丁宏杰：语文学科在教育环境中的生存状况 ——教育硕士“五项全能”名师工作坊第9期
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我院于10月27日特邀聊城市教体局高中语文教研室丁宏杰主任做客“教育硕士‘五项全能’名师工作坊”第9期，为2022级学科教学（语文）专业研究生做“语文学科在教育环境中的生存状况”的主题讲座。
讲座伊始，丁老师简要介绍了自己以前在聊大的生活，拉近了与同学们的距离。丁老师通过询问同学们在高中语文学习时的主要方式，引出了“语文学科在教育环境中的生存状况”的主题。他以老教师的教学压力为例，点明了在当前的教学环境下，教师存在着实施刻板教学的问题。随后，丁老师向同学们提出了“语文学科重要性体现在哪里”的问题，他认为除了考试分值比重大，更重要的是语文载着中华民族的文化基因和养料，是高于交际功能的课程。高中语文教学生态体系，从宏观层面上看，受国家教育方针总目标、课程标准和高考导向的影响。其中高考是大规模高利害的考试，直接影响教学导向。丁老师以2013-2023年山东、北京、上海等地的高考试题为例，探究试卷变化给语文课堂带来的影响。如13年山东卷中字音题的考查形式，让语文教学中出现了学生记背字词，教师监督的现象。而15年山东卷改为利用真实情景考查错别字、词语、衔接句子，取消了独立的字音题，语文课堂便减少了相应的记背环节。13年山东卷关注了文言文标点的使用，18年山东卷又偏重于文言文断句和文化常识，这些试题形式的变化也在影响着课堂组织形式，语文教学课堂跟随着高考试题走。
从微观层面上看，语文学习主要内容是阅读和写作，测试是检验学习成果的方式。学校的教学理念和办学机制存在着的问题，严重干扰了教学活动，如部分学校进行过多的测试，过于侧重导学案的学习形式，大大压缩了学生的阅读时间，造成了手段与目标倒置的问题。丁老师指出，语文教学应从其自身学科特点出发，不能简单照搬其他学科的方法。他认为语文课应上成静阅读课，不受外界干扰，无需强迫学生写读书笔记，而是让学生在阅读中有感。在授课中，教师要让学生沉浸在阅读中，能够自主地关注文章的字、词、句、段、标点等，形成思维反射，逐渐培养和确立相应的语文素养。这是突破环境对语文教学不良影响的比较好的办法。最后，丁老师强调教师应树立正确的职业观，放眼长远，定好位，做好自己能做的事情，不要懈怠，从一而终。要认清工作性质，要做“酵母”，做一名优秀的合格的语文老师，保持包容心，注重养神练气，大道至简，坚持下去。
本次讲座，同学们深化了理论知识，提升了教育实践能力，促进了理论与实践相结合，对语文课堂教学有了更加深刻的认识。同学们纷纷表示将继续秉持一颗赤诚之心，努力成为一名高素质的语文教师吧~（通讯员 杜晨晨 审核 孔令辉）
