潮平岸阔催人进，风正扬帆当有为。文学院高度重视实习支教工作，积极响应政策号召，于9月初，为地方学校集中输送大批优质教育人才。文院学子就此踏上实习支教之路，将个人理想融入时代发展的大潮之中，在推进基础教育高质量发展进程中强化教育公平，在助力乡村振兴的道路上勇担时代责任与使命。

高建宇

时光荏苒，岁月悠悠，转眼间，我已从一名大三师范生转变为一位实习支教老师，这个转变过程对我来说充满期待，也伴随些许不安。在这所初中里，我经历了从学生到教师的身份转变，也收获了宝贵的支教经验。我印象最深刻的便是在讲授《敬业与乐业》的课堂上，学生精力集中，反应热烈。他们被梁启超先生的智慧深深吸引，对“敬业”与“乐业”的概念产生浓厚兴趣。课堂上，学生时而专注聆听，时而低头沉思，眼神中闪烁着求知的光芒。在讨论环节，孩子们则展现出超乎想象的思考和表达能力。他们积极举手，踊跃发言，用稚嫩却坚定的声音表达自己对“敬业”与“乐业”的认识与理解，不仅能够从自己的学习和生活中找到实例，还能将这些理念与更广泛而具体的社会现象紧密相连。孩子们齐声朗读课文时，声音整齐而有力，充满了对未来的期待和憧憬。这堂课不仅让他们理解了敬业与乐业的真谛，更在他们心中种下了追求卓越、热爱生活的种子。这样的反应，无疑是对我这名实习支教老师最大的鼓励和肯定。作为教师，我不仅要传授知识，更要引导他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们成长为有责任感、有担当的未来栋梁。

袁丰

初抵烟店镇中学，我从一名沉浸在文学海洋中的文学院学子，蜕变成为一名肩负传道授业解惑重任的支教教师。这一角色的转变，不仅赋予了我沉重的责任，更为我开启了一扇通往学生心灵秘境的大门。在教授初三语文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》这篇议论性佳作时，我大胆引入“辩论赛”与角色扮演的教学方法。课堂上，我鼓励孩子们自主选择立场：他们纷纷化身为雨果和巴特勒上尉，通过唇枪舌剑的辩论和栩栩如生的角色扮演，深刻剖析了文中的两种迥异立场。这种教学方式，不仅激发了孩子们的学习热情，更让他们在自主探究中锻炼自己的批判性思维和语言表达能力，让课堂焕发出别样的光彩。在教学过程中，我深切地领悟到教育并非简单的知识传授，而是点燃孩子心中那盏求知的明灯，引领他们去探索未知的领域、去思考人生的真谛、去成长为一个有思想、有情感、有担当的人。在今后的实习中，我将继续秉持初心、砥砺前行，用我的热情与智慧为烟店镇中学的孩子们点亮更多的知识灯塔与希望之光。

卢道春

初到支教学校时，我满怀着紧张和期待。而伴随着一个月以来的教学工作的分配，我迅速成长，由一开始面对学生的忐忑不安到现在课堂上的侃侃而谈，由一开始的青涩懵懂到现在的应对自如，我从心理与行动上完成了对“自己是一名教师”的身份认同与心理转变。同时，我也通过实践得出关于课堂管理的经验。由于学校教师不足，很多时候需要去其他班级代课或者盯班，从三年级到六年级，我观察不同年级学生的学习状态并针对不同年龄孩子的心理特征，对学生进行引导和教学，让课堂有秩序、有活力。在教育教学中，我传授给学生们丰富的知识与正确的观点理念，而学生们也教会我很多道理。教育不是灌输，是点燃，是寻找发光点。支教虽然只有短短几个月，但教会了我怎样当好一名合格、优秀的教师，也给我的人生留下了浓墨重彩的一笔。

王新佳

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，从聊大出发到高唐的路上，李商隐的这句诗一直浮现在我的脑海。怀着激动的心情，我抵达了我的实习学校——高唐第四实验小学。在这里担任五年级的数学老师对于我来说是一个不小的挑战，但是在这一个月的支教生活中，我收获良多——从一开始的紧张、不自信、眼神慌乱到现在能够认真备课、从容教学。这些都是这段支教经历带给我的变化，也正是这段宝贵的经历让我真正理解何为“蜡炬成灰泪始干”。支教不仅是知识的传递，更是心灵的交流。我从孩子们身上学到了坚韧、乐观和对生活的热爱，而他们从我这里获得的知识和关怀，或许能在他们心中种下希望的种子，激励他们去追求更美好的未来。这段支教经历让我深知教育是改变命运的重要力量，我愿意在未来的日子里继续为教育事业贡献自己的一份微薄之力，让更多的孩子能够拥有实现梦想的机会。（通讯员 俞颖 杨婉宁 审核 张雪飞 王智阳）