【文心启教|墨韵凝思】支教践初心 微茫聚希望 聊城大学文学院支教感悟分享(二)
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以青春之力,寻时代之光。教育是一项伟大的事业,需要用心用情去呵护、去灌溉、去传承。从求学课桌到三尺讲台,文院学子在教书育人一线辛勤耕耘,在希望原野书写青春故事,用热爱与坚守点亮乡村孩子们的求学梦想,镌刻下一段段感人至深的支教故事。
程娴
从学生到支教老师,是责任的传承,是使命的接力,这一转变犹如破茧成蝶。为尽快适应教师身份,我主动了解学校各项工作安排和校规校纪,通过听课学习一些基本的教学技巧,有条理地安排好工作计划,规划好课程进度,根据循序渐进的原则,一步步制定好每节课的教学目标,明确教学任务。在一次教研活动中,我们认识到,教育如同“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”,教学应该以学生为中心,因材施教, 并通过启发式教学、案例分析等方法激发学生的创造力和想象力,努力创造一个积极、友好和相互尊重的学习氛围。在教学过程中也会遇到一些难题,比如部分学生在学习上存在较大差距,学习兴趣较低,作业马马虎虎的现象,这就需要多元化开发课程活动,采用互动式教学方法,及时向学生抛出问题,引导学生进行小组合作,共同解决疑问。师者如光,微以致远,当看到学生们从对知识茫然不知所措到逐渐理解掌握,在课堂上积极回答问题,眼中闪烁着求知的光芒时,那种欣慰洗涤了教学时候的疲惫,学生所跨出的每一小步都在闪烁。教育学习之路漫漫其修远兮,吾辈将上下而求索,用心浇灌,静待花开。
孔璐瑶
师者,传道、授业、解惑者也。教师的身份给我们铺上了一层神圣的色彩,也让我们担负起培育祖国栋梁的伟大责任。即使我们学习过教学的相关知识,可是从理论到实践,需要时间的磨练和事件的考验。在带教老师的指导下,我逐渐参与到教师日常生活的实践中,我了解到教师的工作不仅只有讲课,还要去潜心研究“什么是好课?怎样讲好课?”,逐渐掌握了作为一个合格教师应该具备的基本素质和技能。在接手二年级语文的教学工作后,我遵循教学的基本原则,合理规划教学进度,积极制定教学目标;同时我还保持着听优秀教师公开课的习惯,多次参与教学研讨,向学习优秀教师学习。在教学方法上,我积极创新,采用课上课下相结合的教学方法,将学生的日常生活和所见所闻融入课堂,在激发学生学习兴趣的同时增进对课本知识的理解。将优质教育资源高效运用,是我们支教实习的另一目标。我会利用网络多媒体教学资源,采用图文结合、音视频结合的形式,将课堂变得生机勃勃,大大提高了课堂效率。春风化雨,润物无声。我将不断践行新的教育教学观,遵循教师职业道德,成为培育桃李的“四有好老师”。
李会洁
自来到莘县东鲁中学支教,已经将近两个月。时光匆匆,在与孩子的相处过程中,我与孩子们建立了深厚的情感联系,也学会了许多。对我而言,支教带来的收获是多方面的,不仅在于教学技能的提升,更在于心灵的触动和人生的丰富。那些纯真的笑脸、渴望知识的眼神,以及我们共同度过的每一个难忘瞬间,都成为我心中最珍贵的记忆。我发现,许多孩子并不是不爱学习,而是缺少来自身边人的关怀,缺少老师的用心呵护,而这都是我应该去做的,我会倾听孩子们的心声,理解他们的需求,与他们共同成长。同时,支教还让我逐渐形成了坚韧的品格。莘县东鲁中学位置偏僻,生活不便,但正是这些磨砺,让我学会了如何在困难面前保持乐观与积极的心态,让我更加坚强与自信。这种精神品质,不仅对我的支教工作有重要意义,更将对我的人生产生深远影响。学校是塑造孩子灵魂的场所,教师是孩子灵魂的摆渡人。我深刻认识到,作为一名教育工作者,我不仅仅是在传授知识,更是在塑造未来、影响社会,我的每一个行动、每一句话语,都可能成为孩子们成长道路上的灯塔与指引。这种责任感与使命感,让我更加珍惜每一次教学机会,更加努力地提升自己的专业素养与综合能力。
刘玮琪
时光荏苒,转眼间我已从昔日的学生转变为今日讲台上的引路人。这一角色的转变如同春雨润物般悄然无声,却又深刻彻底。怀揣着期待与憧憬,我踏上了实习支教的旅程,肩负起了初二语文教学的重任。面对正值青春叛逆期、或沉默或反抗的孩子们,我没有选择严厉指责,而是通过倾听和谈心来理解他们。我们一起探讨梦想与迷茫,感受着那份属于青春的躁动与不安,我尝试用文学的力量去引导这些孩子,通过一篇篇经典文章激发他们对知识的渴望。渐渐地,课堂氛围逐渐变得积极活跃起来。学生们的眼神中多了一份专注与渴望,他们开始主动举手发言,积极参与讨论。这份对知识的热情就像春天里绽放的花朵一样绚烂而热烈。支教之路短暂却意义深远,它不仅教会了我如何成长,更让我深刻体会到教育的本质不仅仅是一场简单的知识传递,更是一次师生心灵之间的触碰。在这个过程中,我深刻认识到真正的教育应该是“以心换心,以情育情”,我将继续努力,用爱与智慧照亮孩子们心中的领航灯。
魏薇
满怀着憧憬和忐忑,我坐上了去往冠县的大巴,开启了我在甘官屯镇中心小学的支教生活。但是在面对一群刚入学的小朋友时,我还是乱了手脚。不停歇地上课与批改作业让我有些应接不暇,生活上的不便也让我的情绪几经崩溃,但在家人朋友的安慰和鼓励下,我明白了自己作为教师的责任与使命,整理好心情之后,我便继续投入到教学工作之中。在实习支教过程中,我逐渐领悟到教育是相互的,对待学生要学会慢慢来、多点耐心,尤其对于低年级的学生来说,更重要的是帮助他们养成良好的行为习惯。“十年树木,百年树人。”教育是一项漫长而艰巨的任务,但我愿意坚守自己的初心,用耐心和爱心去浇灌祖国的每一朵花朵。我相信,只要我们守望初心,就一定能静候花开,看到孩子们在我们的教育下茁壮成长,成为社会的栋梁之材。
陈思颖
怀着憧憬与期望,我抵达了冠县第二实验小学,开始了我的支教生活。再次踏入小学校园,我的身份不再是学生,而是为学生撑伞的教师,从学生到老师这一身份转变,让我感受到前所未有的责任与压力。当一群群孩子用好奇的眼神望着我时,我不禁忆起儿时自己对老师的崇拜与仰慕,一股自豪之情瞬间油然而生。抑制住内心的激动与雀跃之后,我迅速投入到了我的支教生活中。但面对陌生的环境,独自担任语文老师兼副班主任的我,表现得无比紧张、慌乱与迷茫,扑面而来的教学压力、班级管理压力、家校沟通压力让我崩溃了一次又一次。在家人朋友、前辈教师的支持与帮助下,我的教师生活慢慢步入正轨。通过不断地努力,我的授课方式渐渐成型,从一开始的害怕上课、抵触上课,到后来的喜欢上课、享受上课,其中的艰辛与付出只有自己能够体会。当我收获孩子们的拥抱、信任和感恩时,幸福之情早已洋溢满怀。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这次支教经历于我而言是十足宝贵的,我开始真正理解一名人民教师的使命,也开始真正懂得学生时代里老师们呕心沥血却又不求回报的伟大。前路漫漫,未来可期。我将继续不忘初心、保持热爱,在跳动的烛火中,助学生远行!(通讯员 李如玉 审核 张雪飞 王智阳)
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