【文心启教|墨韵凝思】支教践初心 微茫聚希望 聊城大学文学院支教感悟分享（三）
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李文君
初秋的风轻抚脸庞，凉意中呢喃着季节的轮换，缓缓拉开一场关于责任与成长的序幕。踏上支教的路，我满怀期待与忐忑，我憧憬着孩子们安静听我讲课时的求知模样，渴望着我给他们解答疑惑后的获得感，但惶恐又在我的心底里荡漾，迟迟不肯散去，我不知道我是否能在面临困难时找到最好的解决办法，我不确定组织会把我分配到哪里。我心里这样想着：允许一切发生。
我喜欢和孩子们交谈，喜欢看他们问我问题时候的样子，喜欢他们安静听我讲生字的模样，喜欢他们积极回应我的态度。所以，我珍惜每一次和学生近距离接触的机会，虽然给他们讲的是知识，是奋斗，是努力，但满眼看到的是过去的自己。当我看到他们的时候，总会不禁回忆起我小学时候的模样，想起教过我的老师，想起脑海中那些记忆深刻的瞬间。
有人说，人与社会都是自觉的生活主体，我们按照自己设定的目标来设计和规约自己的生活，并且认为只有这样的生活才是有意义和有价值的。我想，我对生活的衡量，也必定从这意义和价值出发，而这意义和价值，便体现在我所教的每一堂课上。
在我给五年级五班上语文课的时候，由于班里一半的学生都去了学校组织另外的磨课活动，留在班里的学生还剩二十几个，大多数是成绩一般的学生，甚至有少许刺头，上课时常打断老师讲话，但我并没有因此责备他们，因为他们都很积极地回答我的每一个问题。起初，同学们看到我是新来的老师，或许是因为他们对我有些许新鲜感，课堂上便乱哄哄的，部分学生并没有把心思放在即将要讲的课文——《牛郎织女》上，于是我语重心长地和他们说：“这是我第一次给你们上课，可能也是唯一一次，希望我们都能给彼此留下好印象。我希望我讲的东西对你们有用，你们能够从我这里获得些什么，你们能够比那些没上这节课的同学多学到点什么，我想让你们变得更好一些。”他们似乎听懂了我的话，课堂变得安静起来，同学们认真听我讲牛郎与织女的故事，积极回答我提出的问题，认真抄写我补充的生字。我很高兴，我和学生处在了同一个轨道上，他们在认真地接收新事物。时间总是猝不及防，下课铃声响了，但我还想接着讲，同学们还想继续听，他们没有因为下课铃声响起而不安定，他们伏案用心记着，用手比划着那些生字的笔顺。在那一刻，我心安理得，我好像实现了某种意义上的价值，我觉得我变得有用些，获得了某些我说不清的东西。那些东西是无形的，我虽触摸不到，但我能感受到，因为它已经在我的面颊上绽放起来了。
我始终相信将心比心能够带来力量，用心灵去感知，用爱意去传递，用行动去回馈，最后的结果会像秋天的果实一样，让我们满载而归。现在我们所经历的，都会成为我们以后宝贵的经验，所以，我们走的每一步都算数！（通讯员 李文君 李如玉 审核 张雪飞 王智阳）
