【本科生培养】聊城大学文学院2023级支教感悟（一）

文心润乡，师者筑光。聊城大学文学院的学子们，携书卷里的热忱走出象牙塔，以文脉为纽带牵起基层课堂的书桌。他们把诗词里的山河讲成孩子眼底的向往，把文章里的温度揉进课堂的朝夕相伴，以笔为杖、以知为壤，在支教的天地里种出知识的春芽，让文学的星火，照亮乡村少年的成长轨迹。

刘伊蕊：这一学期，我完成了从学生到支教教师的身份跨越。初接班级时，面对孩子们期待的眼神，我紧张到忘词，备课方案也很生硬。但靠着课后反思、向老教师请教，我慢慢摸准了教学节奏。现在我能根据学生认知设计分层方案，把抽象知识变成生活案例，用幽默调动课堂氛围。月考后我没只看排名，而是分析试卷、给不同基础的学生定制方案。这段经历让我懂了，教师不只是教书，更要耐心听学生困惑、用爱心护他们成长。未来我会守着师者初心，扎根教育，用自己的微光，让孩子们的梦想向阳生长。

郎语涵：在莘县文化路学校二年级支教的这段日子，我完成了从“受教者”到“引导者”的转变，懂了教师不只是传授知识，更是点燃孩子的求知欲。教学里，我把抽象知识变具体：用水果模型教加减法，让数字在孩子指尖鲜活；借表情动作带他们读故事，帮他们和文字建立情感联结，学生的参与度和兴趣都高了不少。和孩子相处时，我试着引导他们独立思考，而非直接给答案，同时也总反思自己的课堂节奏。他们的纯真让我从“外来者”彻底融入，这份成就感与使命感，让我不仅收获了教学经验，更坚定了要在教育路上走下去的心意。

夏龙灏：初入冠县贾镇的教室，我既紧张又新奇。第一次教学时，面对孩子们，我全力备课：搜资料、想方法衔接知识点，还预设突发状况，边教边优化，攒了不少经验。慢慢我学会捕捉课堂里的细微瞬间——学生恍然大悟的眼神、点头理解的动作，这些无声互动比掌声更让我振奋，也让我懂了教学相长的道理。这段经历让我懂了，教师不只是工作，更是一种生活态度：要坚持，也要创新。未来路还长，我会带着这份感动，以微光引领更多光芒，用心灵触碰更多心灵，哪怕前路未知，信念也不会动摇。

路嘉禾：支教前我满是兴奋，总觉得讲课很容易，真站上讲台面对四五十个学生，才慌了神：怕语速不对、怕紧张手抖、怕课堂无趣。第一次讲课前，我把教学计划改了两三遍，对着课件录音频练习。幸好有指导老师帮我，他鼓励我备课，还听课指出问题。初一的课堂不算轻松，自习课的喧闹、满是错误的试卷都让我头疼，但备课时琢磨着“怎么让知识点好记”“古诗能加什么趣味内容”，看着学生默写正确率越来越高，又特别开心。这段日子里，我慢慢体会到教育的温度——像让花成花、让树成树，用自己的微光推动学生成长，这是最踏实的收获。

（通讯员糕文芯审核贾荟茹张雪飞）