教研互讨 共话衔接 赴疆普通话培训团队开展首次集体教研会
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为提高授课效率，有针对性地进行课堂教学，7月17日下午，语言文字推广团队开展第一次教研会，团队全体师生参与。
本次教研会的目的是及时地发现问题、交流方法、解决问题。会议流程主要分为两部分，其一为课堂问题总结，其二为教学经验分享。首先，指导老师结合听课情况，对助教的课堂教学进行了全面反馈。随后，由各小组代表发言，每个小组分别针对第一天授课发现的问题进行方法交流。许云雪在讲前后鼻音问题时，将发音过程进行拆分，并就该问题进行了专题讲解，得到了较好的反馈；在进行命题说话时，张晓暖了解到本组内的学员多数是“有话说不出”，普遍存在词汇量短缺的问题，并逐步发现可以通过着重讲解关键字的方式来改善。各小组发现问题，互相探讨，进行经验交流，明晰了许多问题的解决方案并交流了有效的教学方法。
在会议第二环节中，指导老师根据反馈出的问题进行经验指导。张雪飞肯定了团队在普通话教学方面的成效，并基于上课情况提出了以下四条建议，其一，课前以提问的形式巩固重点，达到助力学员夯实基础的目的；其二，动员当地助教配合教学，与当地助教友好协商，明确教学分工，在把控课堂纪律的同时提高课堂效率；其三，采用集体备课的方式，充分发挥团队各成员的优势，调动团队的教学能动性，全面优化普通话知识框架；其四，更新“录音频＋语音条跟读”的线上辅导等教学方式，完善课后辅导机制，为下一步教学工作的展开指明方向。李立冬指出以下几点：一是任课教师应抓住教学重点难点，以方法固意识、以练习铸记忆，通过发音部位、发音方法的演示、变调规律总结、小组互听互纠等方式，为新疆麦盖提县学员提供更为简单明晰的普通话学习技巧；二是优化课堂中“导入”“复习”与“预习”环节，注重完善知识框架以及梳理思维方法，关注学习策略与能力的增值；三是在命题说话方面，任课教师要针对性找薄弱、避免题海战术，就不敢说、没话说、语言组织难等弱项逐个击破，将教学重点由写作式硬性记忆转移到听说式融会贯通，以便高效完成教学任务。胡明洋鼓励大家以老师的姿态要求自己，自信自如应对教学工作，更好地提升教学质量。
此次教学研讨会在统筹班级管理、作业反馈指导和发音教学技巧等方面上力求“提质增效”，进一步提出以研磨学生心中好课为抓手，全力把握教学精准度，联系理论与实操的教学优化策略。团队将在普通话教学方面持续发力，站好推普主阵地。（通讯员 郭凡 胡曼玉）
