为全面加强国家通用语言文字教育，铸牢中华民族共同体意识，推进新疆地区教育阵地建设，7月16日，聊城大学山东省语言文字推广基地及“推普助力乡村振兴”全国大学生社会实践团队前往新疆喀什地区麦盖提县开展国家通用语言文字能力提升培训，面向麦盖提县300余名中小学教师开展教学。

目前，当地仍有不少教师存在表达不规范、发音不准确等问题，欠缺国家通用语言文字应用能力，教育教学质量有待提升。为此，团队充分总结以往三期线上援疆及一期实地赴疆普通话培训经验，多次召开教学研讨会修订培训大纲与教学内容，力求在思想动员、任务分配、教学管理等方面严格落实到位。同时，助教团队充分了解六个教学班300余名参训学员的语音面貌基础、字词使用习惯、日常交流方式等基本情况，为开展普通话培训工作做好充足准备，提供有力保障。

（一）“3＋n＋3”培训模式，多维赋能助力教学

本次培训任务依托山东省语言文字推广基地开展，学院领导老师予以高度重视，多次组织会议商讨培训工作具体事宜，精心选派3名专业教师，从统筹安排、专业技能、教学资源等方面提供针对性指导；经过语音面貌、知识储备、整体素质等多项考察工作，最终严格选拔出15名学生助教。团队根据新疆民族教师的发音问题和方言特点，以普通话测试真题为基础，结合通俗易懂的理论知识，自主编印出300余册内容充分、逻辑完整的普通话培训指导教材；培训过程中，助教们与本班3名民族助教形成“n＋3”结对子合作教学结构，达成“手拉手”合作教学模式，为参训教师提供课上课下全方面指导，营造向上向好的普通话培训氛围。

（二）双向交流零距离，共“话”师生同心圆

一份礼物，连接鲁喀千里；一段故事，鼓励你我同行。走进各个教学班后，助教团队为参训教师送上精心准备的培训资料与学习用具，通过简洁风趣的自我介绍拉近和参训教师们的距离。随后，助教们从“我和普通话的故事”导入第一堂课，同时热情分享自己在学习普通话过程中的有趣故事与经历，鼓励参训教师走上讲台，介绍自己学习普通话的基本情况与未来学习的期望。在此过程中，为提高其课堂参与感，助教们认真记录每位参训教师的语音面貌与存疑情况，并从提到的疑问点入手，讲解考试内容，多名助教走下讲台融入各个小组，拆分教学环节，耐心指导发音，关注不同问题并及时解决。

（三）精准教学创个性课堂，“理论＋实践”沉浸学习

“以前我们不知道自己哪方面有问题，只是跟着一起读，现在助教们和我们交流，帮我们找出真正有问题的地方，我们感觉自己学习的效率大大提高了。”各教学班授课主题鲜明、课程内容丰富，采用“讲授＋训练＋活动”的方式，制订“一人一策”培训方案，根据教材和国家通用语言文字水平测试题进行专项模块的巩固强化练习。在辅导过程中，助教团队和民族助教双管齐下、合作分工，针对每一位参训教师的学习特点和发音难点进行目标化的精准教学与辅导纠正，实现课堂的高效运转。

（四）“白＋黑，8＋2”教学，模式高效教学相长。

在本次国家通用语言文字培训中，团队高效运转，合理利用时间，白天进行8个课时的集中辅导与教授，晚上以微信群聊的形式进行2个课时的一对一、一对多指导，争取实现学员接受效率最大化；同时，团队深入研究普通话测试要求及真题，辅以教具和课后作业，分别对单音节字、多音节词、短文朗读、命题说话进行针对性的讲解和培训。在教学过程中，助教团队精心备课、通过老师指导、自评、互评等多样化磨课方式，在实现教学效果最大化的过程中不断提升自己的实践能力。

国家通用语言文字的推广普及是新时代推进文化润疆工程，巩固乡村振兴成果的有力保障。在培训活动中，助教团队知责于心、担责于身、履责于行，谨记“推普援疆”的务实精神，带领全体参训教师系统科学地学习了国家通用语言文字声韵基本知识、发音技巧，有效地提升日常普通话交流能力，全面掌握普通话考试相关要求及应对策略。培训过程中，助教团队充分锻炼自身才能，积累专业知识经验，在理论与实践结合过程中不负时代，不负华年，增强大学生在推普助力乡村振兴道路上的独特生机活力。（通讯员 韩丽 梁淑婷 朱莉 审核 张雪飞 李立冬 胡明洋）